Znaczenie edukacji projektowej

Edukacja w zakresie projektowania znalazła się pod ostrzałem. Jego wartość i ważność są kwestionowane – i słusznie. Branża projektowa przechodzi zmiany sejsmiczne, a uniwersytety nie wydają się przyciągać ich wagi. Ale ponieważ projektanci są skłonni to zrobić, zmiana perspektywy może ujawnić wspaniałe spostrzeżenia.

Myśli o edukacji są często pełne pasji. W odpowiedzi na powszechne oskarżenia o uchybienia uniwersytetów – w szczególności te przedstawione w tym artykule autorstwa redaktora bloga projektowego Micaha Bowersa – zbadamy inną stronę tych argumentów: koszty czesnego są wprawdzie wysokie, ale jak właściwie określić zwrot z inwestycji? Umiejętności miękkie są kwestią sporną, ale jaka jest najlepsza forma rozwijania tych umiejętności? I wreszcie, wymagania dotyczące rzeczywistych miejsc pracy nie są na pierwszym planie programu nauczania, ale czy to taka zła rzecz?

Zamiast dostrzegać znaczenie edukacji projektowej pod względem przygotowania do pracy na niedawny dyplom, zastanowimy się, w jaki sposób dyplom może zbudować podstawę dla innowacji, wpływu i ambicji. Rolą edukacji jest zasiewanie nasion wielkości.

Najpierw rzeczy pierwsze

Termin „edukacja projektowa” może oznaczać wiele rzeczy, ale w tym przypadku odnosi się do studiów licencjackich. Termin „design” jest jeszcze bardziej niejednoznaczny, ale tutaj odnosi się do szerokiego zakresu dyscyplin luźno związanych z grafiką, komunikacją i projektowaniem UX.

Trzeba powiedzieć, że dyplom nie jest złotym biletem, a szkoła projektowania nie jest dla każdego. Istnieje wiele ścieżek do rozpoczęcia kariery w projektowaniu dzięki organizacjom edukacyjnym, takim jak General Assembly, Springboard i Red Academy; zasoby internetowe, takie jak Design Better i Skillshare, czy klasyczna szkoła życia. W odniesieniu do tych alternatyw, nie będziemy ich tutaj omawiać.

Koszt czesnego obejmuje więcej niż kredyty

Szkoły medyczne mają to łatwe: uczą studentów biologicznych faktów i procedur przygotowujących do zdania serii egzaminów. Przebieg uczenia się jest stosunkowo liniowy i prosty. Z drugiej strony określanie toku edukacji projektowej jest jak robienie na drutach mgły. Każda szkoła ma swoje własne podejście, a każdy projektant podąża inną ścieżką.

Po co więc próbować mierzyć jego wartość kryteriami innych programów edukacyjnych? Aby ustalić, czy koszty czesnego są odpowiednie, należy zastanowić się, co student projektowania zyska na tym doświadczeniu. To nie tylko wiedza i umiejętności — studenci płacą za dostęp do środowiska i okoliczności, których nie można łatwo znaleźć gdzie indziej:

• Dostęp do zasobów: Zasoby takie jak urządzenia do druku typograficznego, programy komputerowe, wykładowcy odwiedzający i studia fotograficzne są często bezpłatne dla studentów. Dostęp do nich ma wysoką cenę bez przepustki studenckiej.
• Profesjonalny mentoring: Profesjonalni projektanci, którzy ustalają wytyczne klientów dla studentów, odwiedzają jako wykładowcy gościnni i nauczają jako profesorowie, są dobrowolnie na uniwersytecie, aby uczynić studentów lepszymi projektantami – hojne źródło, które nie jest natychmiast dostępne dla nowego projektanta w branży.
• Kreatywna społeczność i koledzy: w żadnym wypadku szkoła nie jest jedynym miejscem nawiązywania przyjaźni w branży, ale wspólne doświadczenia i rozwój podczas nauki mogą budować długotrwałe i owocne relacje między rówieśnikami.
• Odporność na rzeczywiste ograniczenia: Podstawa sposobu myślenia projektanta nie powinna zaczynać się od ograniczeń. Szkoła projektowania to czas i przestrzeń, w której zachcianki klientów nie niszczą pomysłów, a budżety nie ograniczają kreatywności.
• Tytuł „ucznia”: Profesjonaliści na ogół chętniej udzielają wskazówek lub dzielą się mądrością z „uczniem” niż z kolegami. Dodatkowo, zewnętrzne możliwości i konkursy zawsze były dostępne wyłącznie dla zapisanych studentów. Tytuł studenta i uniwersytecki adres e-mail to klucz do specjalnego dostępu.

To, co kupujesz w edukacji projektowej, nie jest imprimatur na znalezienie pracy. Jest to wspólne doświadczenie twarzą w twarz w rzeczywistej przestrzeni fizycznej. — Abbott Miller, partner Pentagramu

Nieoceniony luksus strefy nauki

W swoim TED Talk Eduardo Briceno ubolewał nad tym, ile czasu profesjonaliści spędzają na dostarczaniu jak najlepiej potrafią. Nazywa ten stan pracy Strefą Wydajności, kiedy skupia się na tym, co już opanowane. Odbywa się w środowiskach o wysokiej stawce, z nietolerancją awarii i nieustanną presją dostarczania.

Choć jest to skuteczne w biznesie, czesne kupuje alternatywę — dużo czasu w Strefie Nauki. Uczniowie mają czas i przestrzeń na eksperymentowanie, ponoszenie porażek oraz definiowanie własnej praktyki i sprawczości. To rzadka okazja do nauki bez obciążania reperkusjami tak powszechnymi w prawdziwym świecie.

Szczerze mówiąc, to, co zapewnia edukacja w zakresie projektowania, nie jest całkowicie nieobecne gdzie indziej — inspirowane przez Google ośrodki innowacji odwołują się do zasady 20 procent, a mędrcy świata potrzebują rocznych urlopów naukowych, aby odmłodzić kreatywność. Jednak większość projektantów rozpocznie karierę ograniczoną do terminów klienta i wymagań produkcyjnych. Luksus wolności w edukacji formalnej jest bezcenny.

Bez względu na to, jak dezorientujące, trudne lub poniżające mogą być nasze błędy, ostatecznie to nie słuszność, a nie słuszność może nas nauczyć tego, kim jesteśmy. — Kathryn Schulz, dziennikarka zdobywczyni nagrody Pulitzera

Propozycja poprawy

Trudno zrównać swobodę uczenia się z kosztami czesnego. Ale zapewniając przestrzeń dla chętnych umysłów do rozwoju, uniwersytet może rozwijać innowacje i badania warte wysokich kosztów. Jednak instytucje te muszą rygorystycznie rozwijać swoje obiekty i powtarzać struktury kursów, aby wspierać tę wizję. Następnie uczniowie muszą być wybiórczy i wymagać tego, czego muszą się nauczyć, aby osiągnąć swoje cele.

Umiejętności miękkie wymagają doświadczenia, a nie planu lekcji

Instytucje projektowe są często oskarżane o rozpieszczanie studentów i stawianie nierealistycznych oczekiwań wobec realnego świata – a te argumenty nie są bezpodstawne. Raporty zwracają uwagę na rosnący brak tych umiejętności wśród absolwentów na całym świecie. Ci, którzy są biegli w takich obszarach, jak krytyczne myślenie, inteligencja emocjonalna i współpraca, poradzą sobie lepiej po wejściu na rynek pracy.

Ale kto powinien być odpowiedzialny za te umiejętności? Zamiast wskazywać palcem na profesora, rozważ introspekcję.

Szkoły zapewniają platformę do praktyki

Umiejętności miękkie są nieodłącznie związane z osobowością i usposobieniem. Na przykład sumienność i ugodowość (dwie cechy osobowości Wielkiej Piątki) bezpośrednio odnoszą się odpowiednio do zarządzania czasem i umiejętnością dobrej współpracy z innymi. Uczeń rozwinie umiejętności miękkie zgodnie ze swoją unikalną osobowością – po prostu potrzebuje do tego możliwości i wsparcia.

Znaczenie edukacji projektowej polega zatem na zapewnieniu uczniom ram do ćwiczenia umiejętności miękkich . Krytyki projektowe, prezentacje uczniów, projekty zespołowe i terminy są dla ucznia okazją do doskonalenia swoich umiejętności. Występują w bezpiecznych przestrzeniach, w których oczekuje się niezgrabnych słów, zderzających się osobowości i delikatnego ego. Za zbieranie frameworków, które przygotowują grunt pod rozwój, odpowiadają uniwersytety.

Ale ostateczna odpowiedzialność spoczywa na uczniu. Umiejętności miękkie wymagają ciągłej, spersonalizowanej nauki i automotywacji. Edukacja projektowa jest najlepiej przygotowana do ułatwiania i pielęgnowania tych ambicji.

Propozycja poprawy

Opuszczanie szkoły i pójście prosto do przemysłu nie gwarantuje szybkiego kursu umiejętności miękkich — niektóre agencje nie pozwalają młodym projektantom na prezentację pracy, a wiele z nich ma słabą komunikację wewnętrzną. Uniwersytety mają już ugruntowaną platformę do ćwiczenia umiejętności miękkich, ale jasne jest, że te wysiłki należy wzmocnić. Powinny obejmować więcej zasobów, takich jak sesje szczerej informacji zwrotnej, indywidualne dyskusje i ustrukturyzowana refleksja.

Jednak to podejście działa tylko wtedy, gdy uczniowie są zobowiązani do samodzielnego wykonania pracy. To nie jest czas na trzymanie się za ręce i ci, którzy zdają sobie z tego sprawę wcześnie, nauczą się najwięcej. To, co dostajesz, jest tym, co wkładasz.

Nauczanie do „rzeczywistych” prac projektowych sprzedaje uczniów krótko

Menadżerom zatrudniającym coraz trudniej jest zaufać życiorysowi z czteroletnim stopniem naukowym, gdy niedawni absolwenci pojawiają się w swojej pierwszej pracy i mają więcej do zrobienia. Jednak, podczas gdy uniwersytety mogą mieć braki w zakresie wiedzy programowej, program nauczania oparty na oczekiwaniach świata rzeczywistego jest jak program nauczania oparty na standardowych testach.

Zniszcz bariery tradycyjnych ról projektowych

Rola projektanta nie jest już rolą pomocniczą – to rola, która prowadzi. Ten sposób myślenia jest żywy i ma się dobrze w firmach zorientowanych na przyszłość. Airbnb zostało założone przez duet projektantów, którzy zrewolucjonizowali całą branżę. Indra Nooyi, była dyrektor generalna Pepsico, współpracowała bezpośrednio ze swoim dyrektorem ds. projektowania przy podejmowaniu decyzji biznesowych. A McKinsey opublikował raport, który fachowo ilustruje biznesową wartość projektowania. Najbliższa przyszłość designu będzie nie do poznania od swoich początków.

Rola projektantów staje się coraz bardziej pożądana, a co za tym idzie, bardziej interdyscyplinarna. Projektanci znajdują się w rolach w nieoczekiwanych branżach, rozwiązując nikczemne problemy, które wpływają na globalne firmy i społeczeństwa. Don Norman, ojciec UX, uważa, że ​​„aby poradzić sobie z dzisiejszymi dużymi, złożonymi problemami, edukacja projektowa musi się zmienić tak, aby obejmowała wiele dyscyplin, technologię, sztukę, nauki społeczne, politykę i biznes”. Nawet młode, ukierunkowane kursy edukacji UX powinny poszerzyć swój zasięg.

Norman dodaje również: „projektowanie nie polega na interakcji z komputerem; chodzi o interakcję ze światem”. W tym samym duchu IDEO ukuło termin projektant w kształcie litery T, który oznacza osobę, która ma głęboką wiedzę na temat pojedynczej wiedzy, ale rozumie ogólne idee w szerokim zakresie tematów. Skoro innowacyjne zawody dla projektantów wymagają interdyscyplinarnego podejścia, po co ograniczać wiedzę studenta do elementów i zasad projektowania?

Royal College of Art, światowej sławy uniwersytet zajmujący się projektowaniem w Londynie, ogłosił niedawno swój przeprojektowany program nauczania, który wykracza daleko poza projektowanie jako dyscyplinę. Studenci projektowania będą zanurzeni w innych kierunkach studiów, takich jak architektura środowiska i nanotechnologia. „Świat jest zbyt złożony i połączony, aby projektanci nie byli zorientowani w różnych dyscyplinach”. Nagle ta klasa antropologii mikroekonomii z college'u sztuk wyzwolonych jest o wiele bardziej istotna.

Wartość uczenia się Jak się uczyć

Jeśli przeszłość jest jakąkolwiek wskazówką, dzisiejsze programy komputerowe wkrótce staną się przestarzałe, a znane procesy projektowania zostaną ponownie wymyślone. Firmy i zespoły muszą się przygotować. Harvard Business Review zauważa, że ​​firmy z czołówki „takie jak Google, Amazon i Microsoft podkreślają znaczenie umiejętności uczenia się — bycia ciekawym i głodnego umysłu — jako kluczowego wskaźnika potencjału kariery”. Szkoła przyszłości, która uczy uczniów zaradności, krytycyzmu i spostrzegawczości, zapewnia długotrwałą wartość.

Takie podejście do edukacji ma już miejsce na całym świecie. Uczniowie szkół podstawowych w King's Cross Academy w Londynie uczą się poprzez zadawanie pytań i znajdowanie odpowiedzi, zarówno niezależnie, jak i zbiorowo. Wielu liderów technologii Doliny Krzemowej wysyła swoje dzieci do Waldorf School of the Peninsula, gdzie „pewne zasady matematyczne są nauczane przez dzianie, języki są ćwiczone podczas gier, a opowiadanie historii odgrywa kluczową rolę”. Umiejętność dostosowania się do każdego wyzwania jest już wpajana młodszym pokoleniom.

Propozycja poprawy

Uczelnia, która twierdzi, że absolwenci będą w pełni przygotowani do pracy w profesjonalnym zespole projektowym, powinna wzbudzić sceptycyzm. Każda firma i zespół działa inaczej. Uniwersytety nie powinny uczyć studentów priorytetyzacji istniejących konstrukcji, ale kwestionować status quo i wprowadzać branżę w przyszłość. Powinny zapewnić miejsce do nauki obserwacji, krytycznego myślenia i kreatywnego rozwiązywania problemów.

Jeśli chodzi o umiejętności w świecie rzeczywistym, szkoła projektowania nie jest przestarzała, jest ponadczasowa.

Znaczenie edukacji projektowej

Ponieważ branża projektowa przechodzi przez swoje rosnące problemy, znaczenie edukacji projektowej jest większe niż kiedykolwiek. Absolwenci szkół wzorniczych przyczynią się do dostrzeżenia tego, do czego są zdolni projektanci.

Niektóre innowacyjne firmy dostrzegły skarbnicę kreatywności na uniwersytetach, która nie jest zmęczona ograniczeniami branżowymi. Studenci projektowania mogą być stosunkowo niedoświadczeni — nawet naiwni — ale są postrzegani jako mocna strona, a nie słabość.

Firmy i organizacje zwracają się w stronę projektowania uniwersytetów, które mają zostać wprowadzone na niezbadane terytorium. Citi Ventures współpracuje z uniwersytetami projektowymi, aby zadawać studentom ważne pytania, takie jak: „Jaka jest przyszłość pracy zdalnej?” Samorząd lokalny w Londynie nawiązał współpracę z Central Saint Martins, aby wykorzystać badania i projektowanie zorientowane na użytkownika, aby na nowo wyobrazić słabo finansowane usługi publiczne.

Edukacja projektowa nie jest zepsuta, po prostu musimy dostosować to, czego od niej oczekujemy. Zamiast bezproblemowo wprowadzać uczniów w obecne konstrukty, powinno to kultywować wielkich myślicieli, którzy będą kształtować przyszłość projektowania.

Dalsza lektura na blogu Toptal Design:

• Dlaczego nie potrzebujesz edukacji projektowej
• Zasady projektowania i ich znaczenie
• Najlepsze portfolio projektantów UX — inspirujące studia przypadków i przykłady
• Przełamywanie procesu myślenia projektowego
• Porady i najlepsze praktyki dotyczące portfolio UX