CEO Speak: Bugetul Uniunii 2017 și ce este în el pentru educație

Acest articol a fost publicat inițial în HuffPost India și Business Today.

Întrucât toate privirile se îndreaptă acum către guvernul Indiei în așteptarea bugetului Uniunii 2017-18, una dintre întrebările pe care ar trebui să ne punem cu toții este ce va avea acesta pentru sectorul educației?
În ultimii 10 ani și ceva, politica educațională a cunoscut multe suișuri și coborâșuri. În timp ce alocațiile către Departamentul de Educație Școlară și Alfabetizare din cadrul Ministerului Dezvoltării Resurselor Umane au înregistrat o creștere aproximativ consistentă din 2008-09 până în 2014-15, aceasta s-a schimbat din 2015-16 încolo. Acest lucru s-ar fi putut datora în mare parte recomandărilor celei de-a 14- ^a Comisiei de Finanțe, al căror impact s-a simțit în scăderea cuantumului alocărilor Uniunii, cu așteptarea ca bugetele de stat să compenseze, în special în cazul schemelor sponsorizate la nivel central, precum Sarva Shiksha Abhiyan. Deși s-ar putea să fi fost cazul, nu este clar în ce măsură statele au făcut acest lucru și, prin urmare, foarte probabil ca fondurile globale pentru sectorul educațional să fi fost tăiate.

Adevărata măsurătoare a succesului pentru învățământul superior nu este doar împrăștierea instituțiilor naționale cu fonduri. Înseamnă și construirea ecosistemului...

În timp ce sectorul învățământului școlar (învățământul primar și secundar) a înregistrat o creștere nominală de 3% de la estimările revizuite pentru 2014-2015 (42.220 crore INR) la estimarea bugetară pentru 2015-2016 (43.554 crore INR), și o scădere majoră înainte de aceasta de la Din 2013-2014 până în 2014-2015, învățământul superior a fost mai bine să înregistreze o creștere de 14% de la estimările revizuite la bugete pentru anii succesivi (25.399 INR de bază în 2014-2015 până la 28.840 INR în 2015-2016). De când acest guvern a venit la putere, un mare remarcat a fost accentul sporit pe învățământul superior.

(Citiți și: Cum vizualizează managerii de produs datele)

În 2016-2017, în cadrul Departamentului de Învățământ Superior, 7997 de milioane ₹ trebuiau cheltuiți pentru învățământul superior general. Cheltuielile pentru e-learning, cum ar fi Massive Open Online Courses (MOOC) și TIC, au fost estimate la 552 de milioane ₹. În timp ce finanțarea pentru institutele indiene de tehnologie (IIT) a fost estimată la 4984 de milioane de ₹ în 2016-2017, finanțarea pentru institutele naționale de tehnologie (NIT) a fost de 2630 de milioane de ₹ și pentru 730 de milioane de lei pentru institutele indiene de management (IIM). Fondurile alocate Rashtriya Uchchtar Shiksha Abhiyan au crescut cu 13% anul acesta, din alocarea bugetului 2015-16.
Una peste alta, lucrurile merg bine pentru studii superioare. Mai mult decât atât, atenția sporită a guvernului față de dezvoltarea competențelor și recunoașterea acestuia că educația nu va fi suficientă fără un coeficient de angajare ridicat este liniștitor.
Cu toate acestea, într-un sens absolut, învățământul superior (la nivel universitar și universitar) rămâne în continuare în urma învățământului elementar, adică standardul unu la opt. Învățământul primar a trecut de la 52% din bugetul total al educației în 2014-15, la 48% în 2015-16 și, în final, 45% în 2016-17. Pe de altă parte, învățământul superior a trecut de la 33% la 39% la 40%, în același timp.

Sursa imagine: Rediff

Acum, există trei provocări principale pe care guvernul încă nu le abordează. Acestea sunt ceea ce ar trebui să fim atenți în viitorul buget:

1. Creșterea calității învățământului primar

Adevărata măsurătoare a succesului pentru învățământul superior nu este doar împrăștierea instituțiilor naționale cu fonduri. Înseamnă, de asemenea, construirea ecosistemului și furnizarea de educație de înaltă calitate, care pregătește studenții plecați pentru o forță de muncă care evoluează rapid. În timp ce unele metodologii au fost dezvoltate de guvern și organismele private pentru a măsura rezultatele învățării/calitatea educației școlare, este dificil de făcut acest lucru pentru învățământul superior, deoarece metricile de succes sunt variate.

Dacă studenții nu învață chiar la prima treaptă a scării, este nerealist să ne așteptăm să ajungă chiar și la ultima treaptă a învățământului superior...

Cu toate acestea, în funcție de rezultatele învățării elevilor în general: elevii standard de cinci care pot citi un text standard de două niveluri a scăzut de la 56,7% din 2007 la 42,2% în 2014 în școlile guvernamentale. Scăderea corespunzătoare în școlile private este de la 69% la 62,5%. În plus, procentul de elevi standard de cinci care pot face diviziunea a scăzut de la 41% în 2007 la 20,7% în 2014 în școlile guvernamentale. În școlile private, acest procent s-a redus de la 49,4% la 39,3%. Situația nu arată bine.

(Citiți și: Principalele tendințe de analiză a datelor de urmat în 2017!)

Desigur, dacă studenții nu învață chiar la prima treaptă a scării, este nerealist să ne așteptăm să ajungă chiar și la ultima treaptă a învățământului superior, cu atât mai puțin să exceleze în acest sens. Guvernul ar trebui să acționeze ca un facilitator și să permită doar acelor instituții care luptă spre excelență să prospere, mai degrabă decât să se lase prins în dezbaterea fără rost între public vs privat.

2. Readuceți atenția asupra învățământului secundar

Următoarea problemă este lipsa unei atenții adecvate acordată învățământului secundar (standardul 8-12). Bugetul Uniunii a fost întotdeauna sub așteptări când vine vorba de acest segment. În ultimii ani, alocarea acestui segment a stagnat în jurul unui mic 13-14% din bugetul total pentru educație. Nu numai asta, nu există nici o lege care să susțină învățământul secundar, spre deosebire de Legea privind dreptul la educație, 2010, care face obligatorie ca guvernul să ofere învățământ primar pentru toți.

(Citiți și: Fondatorii start-up-urilor, ascultă! Libertatea la locul de muncă este cheia succesului)

Astfel, învățământul secundar din India nu suferă doar de rezultate slabe la învățare , ci și de înscriere scăzută (în medie de aproximativ 49% în ultimii 10 ani) și rate ridicate de abandon școlar (media de 54% pe parcursul unui deceniu, până la standardul 10).

Sursa imagine: William and Mary School of Education

3. Promovați tehnologia pentru învățare

Problema finală, dar la fel de importantă, ar fi adoptarea tehnologiei pentru îmbunătățirea și sprijinirea învățării. Deși guvernul face unele progrese în acest domeniu prin inițiative precum Rashtriya Avishkar Abhiyan (o schemă care vizează studenții cu vârsta cuprinsă între șase și 18 ani și care vizează inculcarea unui spirit științific în ei), precum și inițiative în care schemele existente vor fi implementat cu ajutorul TIC, cum ar fi, Swachh Vidyalaya, etc., are un drum lung de parcurs când vine vorba de pedagogie, calitate, platformă tehnologică și alte servicii de sprijin care pot fi oferite studenților, pe toate segmentele de educație.

(Citiți și: 32 de idei de marketing dintr-un thon de marketing)

Guvernul, precum și reprezentanții industriei, trebuie să înceapă să se gândească la ce putem face pentru învățământul superior – implicațiile pentru a nu face acest lucru ar fi îngrozitoare pentru economia noastră și viitorul dividendului nostru demografic.

Având în vedere aceste aspecte, sperăm într-un buget al Uniunii 2017-2018 mare, optimist și transformator.

– Această postare a fost co-autor de Apoorva Shankar.

Pentru a afla mai multe despre cursurile noastre de Data Analytics, Product Management, Antreprenoriat și Digital Marketing; vizitați-ne la UpGrad.