如何分析抄襲論文

剽竊是竊取別人的文字和思想，並聲稱它屬於你。 在某些情況下，只有段落被抄襲，有時甚至是來自其他來源的整個網頁。

本文將指導您在發現抄襲時要尋找什麼。

方法一：什麼是典型？

分析你的作者構成：一旦你了解你的作者，找出你通常對這個人的期望是什麼？ 當寫作看起來突然比他平時的作品驚人時，這是你應該深入研究的時候了。

• 作者是否通常會犯標點錯誤，但現在他在整篇文章中都提供了很好的音譯？
• 作者是否經常不恰當地創造不連貫的想法或組合句子，現在突然呈現出結構良好的文章？
• 這項任務的調查是否比您對個人的期望更深入和更有洞察力？

關於您自己的主題的知識：

當您了解自己的主題時，您就可以發現論文中的抄襲元素。 論文作者可能沒有意識到您已經廣泛討論了您的主題，並且他添加了一些取自其他文章或研究報告的內容。 但是您對該主題的個人知識將幫助您在分析論文時找到抄襲的作品。

方法 2：識別危險信號

尋找有意的變化或危險信號：有意剽竊的個人，有時會忽略他們自己的寫作、書籍或論文中的小變化，而這些變化正是通過這些變化來剽竊的。 這種類型的抄襲使得文章的內容明顯被抄襲。 文本中出現許多危險信號，原因如下：

檢查拼寫：

如果拼寫不一致或可能在各部分之間過渡，則會出現深紅色標誌。

• 拼寫不兼容：如果您的表達在整篇論文中以不同的方式拼寫，則表明作者在這里和那裡使用了不同的單詞和造句。 但是，如果作者是一個糟糕的作家或編輯，或者他可能不關心拼寫，這可能會發生。
• 英國英語與美國英語：英語語言問題出現一個紅色的孔。 如果作者使用英國語言而不是美國英語或美國英語而不是英國語言，則根據該國適用的語言規則，它被列為抄襲。 如果學生來自不同的國家學習，他們必須分析這個問題。
• 請注意，如果學生有拼寫檢查器，則沒有必要，然後會出現深紅色的旗幟。 當學生仔細編輯他們的寫作時，就會發生這種情況。 在提交之前驗證寫作是否正確很有用。

比較典型詞和學者中的高級詞彙：

使用術語對學生來說可能是一件大事。 包括“prefer”、inch“beleaguer”或“abuse”在內的 3 年級詞彙應獲得紅色標記。

考慮連續性和易讀性：

作為讀者的觀點，這篇論文是否看起來緊湊且易於理解？ 是不是看起來作者在某些部分有彈跳，或者你覺得文章突然有了進步？ 然而，有些人發現很難將兩種情況結合起來或給句子排序。 在這些情況下，剽竊可能屬於這些部分。 其他因素也可以考慮：

• 句子的碎片化：當句子朝一個方向進行時，會出現紅色的橫幅，但很快它就會因許多修改而分裂。
• 任性，長句：每個作家都有不同的寫作技巧和風格。 如果作者使用活潑的段落並使用幾乎快速的短文，然後不知從何而來發現有四個集合複雜複合文章句子的更改，它應該有一個帶紅色的標誌。
• 開頭和結尾微薄，中間優秀：如果中間部分全面而有說服力，而開頭和結尾很薄弱，則表明抄襲。 作家通常喜歡提出強有力的論點和最好的事實。 因此，如果中間部分看起來比開頭和結尾更有洞察力，那就是抄襲的跡象。
• 不規則的觀點轉變：細節轉變笨拙，看起來有壓力或不是最初創造的，可能是抄襲的跡象。

檢查標點符號：

紅旗通常帶有標點符號。 如果學生有標點符號的問題，突然間他正確地使用了標點符號，這可能會造成深紅色的洞。 例如，在論文的單個段落或部分中可能會出現一些標點錯誤，然後突然之間正確使用標點符號，正確使用逗號和分號。

代詞不一致：

作家通常使用“他”或“她”來表示第三人稱，有時也使用“他們”。 這個互換的第三人也可能會出深紅色的洞。 儘管如此，它在語法上是極其困難的，在許多情況下，作家在試圖堅持它時會感到困惑或厭倦，因此不會過分誇大它。

檢查時態：

在文章中，如果任何一種時態內的轉移看起來不合適或不一致，那麼必須檢查作文是否抄襲。 當使用的時態與其他段落不匹配時，這是一個特別警告。

正確閱讀引文：

檢查電子書、文章、在線資源等是否正確指定？ 或者很明顯哪個資源被錯誤地指定了？ 學生可能引用了單個作者但寫了抄襲的內容，期望檢查員不會深入研究。

• 檢查詳細信息的日期。 如果詳細信息來自前幾年，那麼內容可能會從舊文本中復制。 寫得好的文章必須具有與相關問題相關的最新且真實的評估。
• 你的引用可能存在嗎？ 在某些情況下，學生會從一些書籍中獲取信息，而這些書籍並不存在。 確認通過搜索引擎找到的書籍或查找從中提取信息的在線帖子的詳細信息。
• 在用不同的術語解釋概念、思想和研究工作的地方，作者包括一個腳註甚至尾註來預測陳述——或者可能有這個特定的被忽略？
• 這個想法來自維基百科嗎？ 您會驚訝地發現，許多人認為可以從 Wikipedia 獲得引用而無需進一步擔心並且絕對缺乏引用。
• 估計是綜合和忽略報價嗎？ 有時，這與編輯鬆懈有關，可能會忘記引用，或者可能是故意這樣做以從其他作家的個人作品中傳遞出來。

考慮模式：

抄襲內容的一個跡像是，當您意識到論文的相似之處甚至標題位置、寫作模式和段落的不同之處時。 當不止一個學生用同一篇論文寫一篇論文時，就會發生這種情況。 你想通過考慮所有學校，或者通過應用從你的大學和學校固定的較低的技術來快速移動這個大麻。

方法三：網上查抄抄襲

從簡單的搜索引擎優化開始：

如果您對內容有疑慮，請複制並粘貼 Google 搜索框上的一些行。 檢查來自谷歌的結果。 如果內容與網絡上的某些文本完全匹配或緊密匹配，它將很快為您提供結果。

使用檢查抄襲的網站：

有許多網站提供檢查論文抄襲的功能。 很少有免費網站，而有些收取較小的費用。 找到最好的網站並上傳完整的作品，網站將與其他來源檢查整個作品。

• 您的機構或班級可能有一個程序來檢查作品中的抄襲，或者有其他來源或與互聯網相結合。
• Turnitin 是經過驗證的剽竊檢測系統。

方法 4：告訴你的學生你的期望

告訴你的學生你的預期：當檢測到抄襲時反彈就足夠了，但是抄襲需要小心處理。 你可以告訴你的學生你知道抄襲，並且你使用軟件來檢測論文中的抄襲。

• 通過向學習者展示如何避免論文中的抄襲來告訴他們。 勸阻可能導致反抗的過程。 指導學生如何創造出色的寫作。
• 從你的班級開始開設與剽竊相關的新課程。 向他們說明一個偉大的論文網站是什麼樣的，以及在這種網站的瞬間訂購論文的正確方法（有關更多詳細信息，請訪問 Checkmyessay）。

提示

• 如果有人有機會，請參加有關時間管理的課程。 它可以幫助他們發現如何節省最後幾分鐘並不著急完成構圖的方法。 這些方法的專業知識將幫助學生一生，包括完美主義和管理。
• 在某些情況下，複雜的短語開始流行。 學生不應該使用可能導致剽竊的不必要的詞語。
• 差的寫作技巧可以得到提高。 當您認為抄襲了材料（不相關的引文或信息等）的作品時，因此會對它做出一些建設性的事情。 開始任何課程，指出對文件提出的方面的改進。 測試所有學生，分析他們是否理解了所有重要原則。
• 抄襲表明作者是否正在實施他的深度。 這是教育學生使用自己的短語和單詞的時候。 經驗不足或不成熟的作家更有可能錯過主題的全面部分，並且治療將找到一個解決方案來提高這個特定作家的技能，特別是抄襲可能是什麼以及如何找到自己的方式來寫他的文字以避免抄襲。
• 如果學生正在研究別人的作品並試圖按照它來寫作，他們應該用自己的措辭寫下課文。 即使您使用其他單詞並用同義詞替換單詞，抄襲也不能被證明是正當的。 導師或教授嚴禁這樣做。 學生可以解釋看起來比原始內容更相似的文本。
• 為了通過檢查其他內容來編寫好內容，最好通過分析和搜索與主題相關的不同信息來理解主題。 從互聯網或書籍中搜索。
• 要想寫得好，盡量理解內容的意思，並根據自己的理解來表達。 不要試圖閱讀不同的書籍或文章，因為它可能會分散你的注意力，而不是幫助你理清思路。
• 引文在論文寫作中很重要。 必須引用其中包含的每一個引用，以表明您不是在抄襲，而是通過使用這些引用來提出強有力的論點。
• 有很多方法可以避免抄襲，尤其是當您懷疑它可能是複製文本時。 第一個是在您轉述的文本中提及來源，第二個是在顯示為唯一的內容中加上引號。
• 在學術寫作中，有些作品不需要引用，比如：
  • 民間故事（都市傳說）、歷史事件和常識
  • 觀察，您自己的創作，經驗和想法
  • 您自己的視頻、演示文稿和音樂。
• 立即引用您使用過的來源，否則您可能會忘記來源，這可以算作您論文中的抄襲元素。