盗作のために提案された論文を分析する方法

公開: 2016-01-19

剽窃とは、他の誰かが書いたり、考えたり、自分のものだと主張したりすることを盗むことです。場合によっては、段落のみが盗用されたり、別のソースからのWebページ全体が盗用されたりします。

この記事では、盗作を発見するときに何を探すべきかを説明します。

方法1：典型的なものは何ですか？

著者の構成を分析します。著者について知ったら、この人物に通常何を期待しますか。執筆が彼の通常の仕事よりも突然驚くべきものに見えるとき、これはあなたがもっと掘り下げるべき時です。

著者は通常、句読点の間違いを犯しますが、今ではエッセイ全体で優れた音訳を提供していますか？
作家はしばしば一貫性のないアイデアやさまざまな文章を不適切に作成しましたが、今では突然、よく構成されたエッセイを提示していますか？
タスクには、個人に対する期待よりも深く洞察に満ちた調査がありますか？

あなた自身のトピックについての知識：

あなたがあなた自身のトピックについて知っているとき、あなたは論文の盗用された要素を検出することができます。エッセイライターは、あなたがすでにあなたのトピックについて広く読んでいることに気づいておらず、他の記事や研究報告から取られたコンテンツの一部を追加している可能性があります。しかし、主題についてのあなたの個人的な知識は、あなたがあなたの論文を分析しているときにあなたが盗用された仕事を見つけるのを助けるでしょう。

方法2：危険信号を認識する

意図されたバリエーションまたは危険信号を探します。盗用を意図している個人は、コンテンツが盗用されている自分の文章、本、またはエッセイの小さなバリエーションを見落とすことがあります。このタイプの盗用は、エッセイが盗用されていることを内容に明らかにします。次の理由に関連して、多くの危険信号がテキストに表示されます。

スペルをチェックしてください：

スペルに一貫性がない場合、またはパーツ間を移動する可能性がある場合は、クリムゾンフラグが表示されます。

互換性のないスペル：あなたの表現が論文全体で異なる方法で綴られている場合、それは著者があちこちで異なる単語やクラフトセンテンスを使用していることを示しています。しかし、これは、作者が貧弱な作家や編集者である場合、またはスペルを気にしない場合に発生する可能性があります。
イギリス英語vs.アメリカ英語：英語の問題のために赤みがかった穴が表示されます。作家がアメリカ英語ではなくアメリカ英語を使用した場合、またはイギリス言語ではなくアメリカ英語を使用した場合、その国で適用されている言語規則に従って盗作として含まれます。学生が研究のために別の国から来ている場合、学生はこの問題を分析する必要があります。
学生がスペルチェッカーを持っている場合、それは必要ではないことに注意してください。そうすれば、深紅色の旗が表示されます。これは、生徒が自分の文章を注意深く編集したときに発生します。提出する前に、正しく書いてあることを確認すると便利です。

典型的な単語を学者の高レベルの語彙と比較します。

用語を使用することは、学生にとって大きなメリットになる可能性があります。「penchant」、「inch」「beleaguer」、「abuse」などのフレーズの3年生の語彙は、赤みがかったフラグを付ける必要があります。

継続性と読みやすさについて考えてください。

読者の視点として、この論文はコンパクトで主題を理解しやすいように見えますか？作家が部分的にバウンドしているように見えますか、それともエッセイが突然改善されたと感じますか？ただし、2つの状況を組み合わせたり、文にシーケンスを付けたりするのが難しいと感じる人もいます。これらの場合、盗作はこれらの部分の中に入る可能性があります。他の要因も考慮される場合があります。

文の断片化：文が一方向に進んでいるときに赤みがかったバナーが表示されますが、多くの変更を加えるとすぐに分割されます。
わがままな長い文章：各作家は、異なるライティングスキルとスタイルを持っています。作家がきびきびとした段落を使用し、事実上短い短いものを使用し、その後、どこからともなく、4つのコレクションの複雑な複合エッセイ文で変更が発見された場合、赤みがかった色の旗が必要です。
優れた中間でのわずかな開始と結論：開始と終了が非常に弱い間に中間部分が包括的で説得力がある場合、それは盗作の指標です。作家は一般的に強い議論と最高のクラフトの事実を与えるのが好きです。したがって、中間部分が開始と終了よりも洞察に満ちているように見える場合、それは盗用された問題の兆候です。
ビューの不規則なシフト：詳細がぎこちなくシフトしており、プレッシャーがかかっているように見えるか、元々作成されていないように見え、盗用の兆候を示す可能性があります。

句読点を確認してください：

赤旗は通常句読点付きです。生徒が句読点に問題があり、突然句読点を適切に使用した場合、これは深紅色の穴を与える可能性があります。たとえば、論文の1つの段落またはセクションで句読点の間違いがあり、青い句読点のうち適切に使用されている場合は、カンマとセミコロンを正しく使用します。

代名詞の不一致：

作家は通常、3人目の人物を示すために「彼」または「彼女」を使用し、場合によっては「彼ら」を使用します。この交換する3人目も深紅の穴を与える可能性があります。それにもかかわらず、それは文法的に非常に困難であり、多くの場合、それを固執しようとしている間に作家はそれを当惑させたり、うんざりさせたりするので、それを過大評価することはありません。

時制を確認してください。

記事では、時制内の何らかの転送が場違いまたは一貫性がないように見えた場合、構成は盗用をチェックする必要があります。使用されている時制が他の段落に合わない場合は、特別な警告です。

引用を正しく読む：

電子書籍、記事、オンラインリソースなどを確認してください。正しく指定されているかどうか。または、どのリソースが正しく指定されていないかを明らかにすることはできますか？学生が単一の作家を引用したが、チェッカーが深く見ないことを期待して、盗用されたコンテンツを書いた可能性があります。

詳細の日付を確認してください。詳細が数年前のものである場合は、コンテンツが古いテキストからコピーされている可能性があります。よく書かれた作品は、関連する懸念に関連する最新かつ本物の評価を持っている必要があります。
あなたの引用はおそらく存在しますか？ある状況では、学生はそれが存在しない間にいくつかの本から情報を得る。検索エンジンで見つけた本を確認するか、情報が抽出されたオンライン投稿の詳細を見つけてください。
概念、考え、研究作業がさまざまな用語に関連して説明されている場合、作家は脚注または文末脚注を含めて、ステートメントを予測します。
アイデアはウィキペディアから取られていますか？多くの人が、ウィキペディアから引用を取得するのは問題ないと考えていることを知って驚かれることでしょう。
見積もりは統合され、見積もりは無視されますか？時々、これは怠惰な編集に関連していて、引用を忘れたり、他の作家の個人的な仕事から渡すために故意に行われたりするかもしれません。

パターンを検討する：

盗用されたコンテンツの1つの兆候は、エッセイの類似性、見出しの位置、文章のパターン、段落の非類似性に気付いたときです。これは、複数の学生が同じ論文からエッセイを書いたときに発生します。あなたはすべての学校を考慮することによって、またはあなたの大学と学校からより低く固定された技術を適用することによって、マリファナの中でこれを素早く動かしたいと思います。

方法3：盗用のオンラインチェック

簡単な検索エンジン最適化から始めましょう。

コンテンツに懸念がある場合は、Google検索ボックスの一部の行をコピーして貼り付けてください。 Googleからの結果を確認してください。コンテンツがネット上のテキストの一部と正確にまたは厳密に一致している場合は、結果がすぐに得られます。

盗用をチェックするウェブサイトを使用する：

エッセイの盗作をチェックすることを提供する多くのウェブサイトがあります。無料のウェブサイトはほとんどありませんが、料金が安いものもあります。最高のウェブサイトを見つけて完全な構成をアップロードすると、サイトは他のソースで構成全体をチェックします。

あなたの教育機関またはクラスは、作曲の盗用をチェックするプログラムを持っているか、他の情報源を持っているか、インターネットと組み合わせているかもしれません。
Turnitinは、盗用検出用の検証済みシステムです。

方法4：生徒にあなたが期待していることを伝える

生徒にあなたの予想を伝えます。盗用が検出されたときに跳ね返るのは適切ですが、盗用は慎重に処理する必要があります。盗用を認識しており、エッセイで盗用を検出するためのソフトウェアを使用していることを生徒に伝えることができます。

論文の盗用を回避する方法を学習者に示してください。反抗につながる可能性のあるプロセスを思いとどまらせます。優れた文章を作成する方法を生徒に教えます。
クラスから盗作に関連する新しいコースを開催します。優れた論文のWebサイトがどのように見えるか、またこの種のWebサイトからの瞬きの中で論文を注文する正しい方法を指定します（詳細については、Checkmyessayにアクセスしてください）。

チップ

誰かが機会を得たら、時間管理のコースを受講してください。それは彼らが最後の数分を節約し、急いで作曲を完了する方法を発見するのに役立ちます。これらのアプローチの専門知識は、完璧主義と管理を含む生涯にわたって学生を助けます。
場合によっては、洗練されたフレーズが流行します。学生は、盗用を引き起こす可能性のある不要な単語を使用しないでください。
貧弱なライティングスキルを高めることができます。資料（無関係な引用や情報など）をコピーしたと思われる構成が、結果的にそれについて建設的なことをする場合。ドキュメントに提案された側面の改善を指摘するコースを開始します。すべての生徒をテストして、すべての重要な原則を理解したことを分析します。
剽窃は、作家が自分の深みを実行しているかどうかを示します。これは、生徒が自分のフレーズや単語を使用することについて教育するときです。経験の浅いまたは未熟な作家は、主題の包括的な部分を見逃す可能性が高く、ヒールは、この特定の作家のスキル、特に盗作が何であるか、盗作を回避できる彼の言葉を書くための独自の方法を見つける方法を改善するための解決策を見つけます。
他の人の作品を勉強していて、それに従って書き込もうとしている場合、生徒は自分の言葉でテキストを書く必要があります。他の単語を使用して単語を同義語に置き換えたとしても、盗用を正当化することはできません。指導教員や教授による許可は固く禁じられています。生徒は、元のコンテンツよりもはるかに似ているテキストを言い換えることができます。
他のコンテンツを調べて良いコンテンツを書くためには、まず、主題に関連するさまざまな情報を分析して検索することによって、トピックを理解するのが良いでしょう。インターネットまたは本から検索します。
良い文章を書くためには、内容の意味を理解し、自分の理解に従って表現するようにしてください。別の本や記事を読もうとしないでください。アイデアを明確にするのではなく、気が散る可能性があります。
引用はエッセイの執筆において重要です。含まれているすべての引用は、あなたが盗用しているのではなく、それらの引用を使用して強力な議論をしていることを示すために引用する必要があります。
盗用を回避する方法はたくさんあります。特に、コピーされたテキストである可能性があるかどうか疑わしい場合はそうです。 1つ目は、言い換えたテキスト内のソースに言及し、2つ目は、一意として表示されるコンテンツに引用符を付けます。
アカデミックライティングでは、次のように引用を必要としない作品もあります。
- 民話（都市伝説）、歴史的出来事、常識
- 観察、あなた自身の創造、経験、そして考え
- あなた自身のビデオ、プレゼンテーション、音楽。
使用した情報源をすぐに引用してください。そうしないと、情報源を忘れてしまい、エッセイの盗用要素としてカウントされる可能性があります。